北京東城教委周玉玲:為學生打造平臺 讓未來無限可能

2017-07-18 17:14:11   時評頻道    來源: 樂學網

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  在教育過程中,感受到很多學生在高考填報志愿時非常的迷茫,應試教育體制下學生對于大學的專業選擇可以說是沒有志愿。不知道自己大學要選擇什么專業,學習什么。學生們從小在教室里學習文化課,努力學習文化知識,到了考大學的時候,自己的優勢、對什么感興趣,未來自己適合做什么,不清楚。

  根據這些面臨的實際問題,我們東城區教委做了很多新的嘗試。以“藍天工程”為例,從2004年開始已經有了十年的歷史,并在前幾年演化成為“社會大課堂”。“藍天的工程”就是給要給學生創造出一片更廣闊的藍天,即除了要學好文化知識外還要增加很多的社會體驗內容。給學生學業以外走向社會參與各方面活動的機會,讓視野思想有更加廣闊的成長空間。而后演化的社會大講堂,更是打開了很多的社會資源單位,也配合著2007年的高中課改。其中一項是研究性學習,需要調研走向社會,孩子們有課題,在老師、專家、科研院所甚至于高校指導。通過研究性的學習,孩子們從教室走出去之后,無窮的潛力得到開發。學生在很小的時候對某些領域的知識有興趣,可以有專業人士的指引,學生通過興趣對未來有可能從事的職業有所了解,積累知識。為以后的人生發展創造了條件。

  我們東城區非常注重孩子的人文素養的培養,為了提升學生的人文素養,把功課做足,建立了四大學院,為學生搭建了一個大平臺。實行雙學籍的管理,一名學生的學籍在一所學校,如果在某一個領域有特長,經過相關測試,可以作為學院的學生,備注有他的學籍。文化課在學校,基礎知識在學校,個性特長的發展在校外?,F在有文藝學院文化藝術學院、科技學院、體制健康學院、國際教育學院。國際教育學院是為其他三個學院服務,學生能夠開闊視野,走出去,所以通過有好校的往來,跟境外友好校的往來,包括寒暑假的主題境外的社會實踐活動,建立了幾個不同的基地,例如:在美國冷泉港實驗室The Cold Spring Harbor Laboratory,成為東城區中學生在境外對生命科學感興趣的實驗基地,黃石公園成為了地質實驗基地等等。國際學院是為了不同類型的,比如科技也好、文藝也好、包括等等其他方面讓孩子們能夠走出去,也為孩子們搭建一些平臺。所以剛才提到的學區這一塊兒,我們也是通過這樣學院制的一個管理方式,讓更多的孩子能夠在不同的領域里,在很小的年齡段就能夠體會到,不僅僅是要在教室里讀死書,而且要走向社會,甚至要向其他的國家。讓他的視野打開。讓孩子能夠做、打一些跨文化的基礎。

  教育是為了幫助學生走向社會,找到自我的定位,實現價值的過程。為了讓學生能夠對于職業有概念,樹立生涯規劃意識,東城區的學生職業體驗營誕生了。與社會上的各類機構單位合作讓學生有走進企業了解不同行業、不同職業的工作現狀,給學生場所和機會,也就有了職業選擇的路徑。在高中的三年中,學生在不同的學年段走入不同的企業,會對將來的志愿填報職業選擇起到引導作用,學生在面對選擇時不再是憑空想象工作的行業種類,可以對相關的工作要求及自身的能力、性格做充分的評估。

  隨著教育改革的深入,評判學生的標準會發生翻天覆地的變化,為學生搭建大平臺,構筑更加廣闊的成長空間,啟發潛能,打開國際化的視野是東城區教育工作者不斷探索的前行方向。

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